Глава 20. Подлинность в гимнастике

Что мы исследуем: Как занятия в гимнасиях и палестрах обнаруживали фальшивую калокагатию?

Что нового: Что способствовало достижению идеала красоты тела?

Чему мы научимся: Что было главным в достижении идеала красоты тела?

1. Процесс формирования педотрибом тела подростка, был подобен искусству кузнеца, который подвергал тело металла ударам, трению, очищению и закаливанию водой. А также подобен искусству сукновальщика (валяет сукно из шерсти), который мнёт шерсть ногами, бьёт, тянет и наносит удары, срезает, что выдаётся, а потом выравнивая, вплетая обратно. В результате этих действий формируется красивое и крепкое изделие, пригодное для использования. Так образно описывает один античный врач трудный процесс, который осуществляет учитель гимнастики (Гиппократ, 1944. О диете. I. 13, 14) [1].

2. Искусство формирования тела. В гимнасиях, палестрах, время с утра до обеда регулярно посвящалось физическим упражнениям или гимнастике. Мальчики и юноши там упражнялись в обнаженном виде, а в Пергаме, Спарте, Теосе и Хиосе ‒ и юные девушки. Поэтому скрыть недостатки физического развития тела – худобу или полноту было невозможно. Следовательно, уже с юного возраста можно было обнаружить фальшивую калокагатию, чтобы далее развивать тело в соответствии с идеалом красоты [2]. За соответствие идеалу красоты, начиная с семи лет, ежедневно следили врач и детский тренер (педотриб). Педотриб и врач имели высшее античное образование. Уровень такого образования позволял им обоим хорошо разбираться в анатомии, врачевании, диететике, и применять эти знания на практике [3].

Рис 1. Аттический краснофигурный килик, приписываемый литейщику, изображающий сцену тренировки боксеров и панкратионистов; раскопки в Вульчи; 490-480 гг. до н. э.; Британский музей; (источник: Британский музей - CVA British Museum 9 / Corpus Vasorum Antiquorum: Great Britain 17, British Museum 9 (48)) * . На сцене тренировки справа, изображен педотриб со специальной вилкообразной палкой для наказания непослушных учеников.

* Греческая керамика является наиболее распространённой находкой археологических исследований Античной Греции. А роспись на разных сосудах служит нам дополнительным документальным свидетельством образа жизни древних греков и состояние их внешнего вида.

3. Наблюдение и исправление непослушных подростков. Кто пытался уклоняться по каким-либо причинам или не слушал советов, того педотриб наказывал специальной вилкообразной палкой (смотри рис.1 и 2 на мужчину справа). Но главное ‒ они были искусными в умении словом убедить своих подопечных в важности быть обладателем здорового и красивого тела и показывали, как этого достичь [3]. И всё же находились граждане, которые по разным причинам могли не соответствовать образу красоты. Состязания обнаруживали это (III фр. 10. 12).

Рисунок 2. Атлетическое состязание молодых ахейцев 510–500 до н. э. Архаика. Рельеф на основании статуи. Мрамор. 29x79. Национальный археологический музей Афины.

4. Резюме. Гимнастика уже с юного возраста позволяла обнаруживать фальшивую калокагатию, чтобы далее развивать тело в соответствии с идеалом красоты. Наблюдение педотриба и врача позволяло своевременно с помощью убеждения и наказания исправлять непослушных подростков.

Рис. 3. Игры атлетов с мячом в палестре 510-500 гг. до н.э. Архаика. Рельеф на основании статуи. Мрамор. 29х79. Национальный архелогический музей Афины.

Следующая глава: Подлинность на атлетических состязаниях

Что мы исследуем: Как обнаруживали спортивные игры фальшивую калокагатию?

Что нового: Как граждане Афин реагировали на тех, кто не соответствовал образу калокагатии?

Чему мы научимся: Насколько важно было обучение и гармоничное развитие души и тела в достижении идеала красоты тела?

Рекомендации 

1. Гиппократ. Сочинения. Том 2. Перевод с греческого В. Ируанева. Редакция и примечания В.П. Карпова. Москва: Медгиз, 1944. – 512 с.

2. Марру А.-И. История воспитания в античности (Греция). Перевод с франц. А.И. Любжина, М.А. Сокольской, А.В. Пахомовой. – М.: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 1998. ‒ 428 с.

3. Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека. Том I. /Перевод с нем. А. И. Любжина. – М.: Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина. 2001. ‒ 594 с.