Глава 049. Кто ты, черт возьми, такой?

В Университете неестественной инженерии возобновились занятия. На следующий день была среда.

За исключением воскресенья, расписание занятий студентов-биоинженеров было полностью заполнено.

Линь И и Чэн Ян отправились в кафетерий, чтобы поесть. Теперь, когда занятия возобновились, в кафетерии явно появились студенты. На первый взгляд она ничем не отличалась от обычной университетской, но при ближайшем рассмотрении обнаружилось множество отличий. Студенты ели свой завтрак очень быстро, казалось, что они не хотят долго задерживаться в кафетерии.

Некоторые студенты выглядели очень нервными. Чэн Ян понял, что большинство из них – первокурсники.

После того, как Линь И доел чайное яйцо, Чэн Ян спросил: – Линь И Сюн, ты принес учебник правил кампуса?

Линь И покачал головой.

Чэн Ян сказал: – Я тоже не принес.

Услышав слова Чэн Яна, Линь И поднял голову и посмотрел на него. Почти у каждого был с собой учебник правил кампуса.

Чэн Ян сказал: – Не слишком ли смело мы ведем себя вдвоем?

Линь И: – ...Тогда, может, вернемся и заберем его?

Вдвоем они побежали за копиями. После этого возвращения на пути из общежития в учебный корпус больше не было ни одного студента.

Однако людей все еще было много. По пути Линь И и Чэн Ян видели членов студенческого совета. Вчера, когда Линь И и Чэн Ян ходили в учебный корпус за учебниками, они тоже встретили людей из студенческого совета. Они дежурили в тех местах, где часто появлялись монстры, напоминая студентам, что не стоит приближаться к ним или нужно как можно скорее уходить.

Сейчас все было по-другому. Казалось, они что-то записывали ручкой в бумаге.

Чэн Ян со страхом спросил: – Не появится ли еще один монстр?

– Скорее всего, нет. – Линь И сказал: – Иначе нас бы не пустили на занятия.

Чэн Ян сказал: – Верно.

Когда Линь И прошел позади них, он спокойно посмотрел на документы в их руках.

Частота встречаемости правил 3-7: 48%

Правил 3-7: 10%

Правило 3-7...

Содержимое ниже было заблокировано их руками. Линь И не мог видеть остальное, поэтому ему пришлось отвести взгляд.

Видя, что Линь И о чем-то задумался, Чэн Ян спросил его, в чем дело.

– Я хотел спросить... – Линь И сказал: – Это звонок на урок?

Чэн Ян: – ...Черт возьми, мы опоздаем в первый же день.

Они быстро прошли мимо мест, где часто бывали монстры, и пришли в класс, где проходил их первый урок, а в среду это был английский язык в колледже.

К тому времени, как Линь И и Чэн Ян вошли в класс, учитель уже проводил перекличку. Увидев двух опоздавших у двери, он спросил: – Имена.

Линь И: – Линь И...

Чэн Ян: – Чэн Ян...

Учитель нашел их имена и записал их как опоздавших. – Найдите себе место и садитесь.

К счастью, в классе 22 Биоинженерии было всего 14 учеников. Несмотря на то, что двое из них пришли поздно, в классе было много свободных мест, он был практически безлюден. Здесь было не так, как в обычных университетах, где, если ты пришел поздно, у тебя не было другого выбора, кроме как сесть на первый ряд.

Из-за странностей куратора Цзяна студенты-биоинженеры предпочли сесть в задней части аудитории, подальше от преподавателя.

Линь И и Чэн Ян сели на третий ряд сзади. Линь И открыл учебник английского языка и посмотрел вверх.

Преподавателем английского языка был мужчина лет сорока-пятидесяти. Линь И внимательно посмотрел на него. Хотя учитель выглядел усталым, Линь И не заметил на его коже смертельных шрамов, в отличие от куратора с глубокими следами удушения на шее.

Приняв гостей, профессор английского языка представился. – Моя фамилия Сун, Сун Шэн. Я также являюсь преподавателем вашего следующего предмета – биологической цитологии. Я также буду отвечать за технологию культивирования растительных тканей.

Студенты ничего не прокомментировали. В этой школе было слишком много странностей. Нет ничего удивительного в том, что один учитель ведет три предмета.

Чэн Ян тихонько пробормотал Линь И: – От английского до биологии растений, не слишком ли это экстремально?

Пока Чэн Ян что-то бормотал, учитель Сун убрал список, посмотрел на всех и сказал: – Поскольку это ваш первый урок, позвольте мне кое-что сказать. Я надеюсь, что вы все проявите инициативу и будете придерживаться ритма моей лекции. Я не буду прерывать занятия, чтобы исправить ваше поведение. Думаю, вы все прекрасно понимаете, насколько важна ваша успеваемость и поведение. Если у вас есть вопросы, пожалуйста, не беспокойте меня во время занятий. Время ограничено, поэтому, пожалуйста, не мешайте другим студентам учиться. Мы стараемся выучить как можно больше за определенное время. Если у вас возникнут вопросы по работе, вы можете обратиться ко мне после урока. Итак, не будем терять времени и начнем.

В это время одна из одноклассниц подняла руку: – Учитель Сунь, нам не дали доступ чтобы с вами связаться.

Учитель Сунь сказал: – После подойдете к своему куратору и попросите его предоставить вам доступ. Надеюсь, больше не возникнет никаких вопросов, которые задержат наше занятие.

В классе воцарилась тишина.

Линь И отвел взгляд. Он следил за лекцией учителя Сун и перевернул учебник на соответствующую страницу. Чэн Ян тоже пролистал свою книгу.

Он немного послушал лекцию учителя Сун, а затем опустил взгляд на учебник.

Чэн Ян рядом с ним был ошарашен, а Линь И слегка поджал губы.

Линь И мог сказать, что учитель Сун не проявлял никакого мастерства в своих лекциях. В основном он следовал учебным материалам и просил всех делать заметки, когда рассказывал о ключевых моментах. Сам он тратил больше времени на подробное объяснение этих моментов.

У него не было никаких планов на урок, но он очень четко объяснял сложные части и моменты из учебника.

У Линь И создалось смутное впечатление, что учитель Сун, похоже, читал эту лекцию уже много раз, он знал содержание следующей страницы еще до того, как перевернул ее. Казалось, оно было вырезано в его мозгу.

Но в этом не было ничего странного, если учитель заучивал учебник наизусть. Кроме этого, Линь И больше ничего не заметил в учителе Суне. Прочтя лекцию, он быстро глотнул воды, чтобы промочить горло, пока студенты делали записи.

Как обычный человек.

Как заметил Линь И, слушая лекцию, первое занятие быстро закончилось.

Учитель Сун не покидал класс. В любом случае, он будет вести следующий урок. Учитель Сунь сделал глоток воды, поставил стакан и сказал: – Между занятиями 15-минутный перерыв. Если у вас возникнут вопросы по содержанию последнего урока, вы можете задать их мне лично.

Из-за странного поведения куратора Цзян Тао остальные студенты сидели, приклеившись к своим местам, и не двигались.

Хотя у них и были вопросы, но, к счастью, это был английский язык. Они могли компенсировать это заучиванием.

– Нет вопросов? – Учитель Сунь не стал настаивать и просто сказал: – У вас есть вопросы по другим предметам, которые вы нашли во время самостоятельного изучения? Вы также можете спросить меня о них.

Линь И достал ручку, быстро написал несколько слов на своей книге, а затем поднял руку: – Учитель...

Учитель Сун подошел к Линь И, Линь И открыл учебник по биологии клетки. Сначала он сжал руки небольшими движениями, чтобы снять напряжение, затем указал на определенное место в учебнике и спросил: – Учитель Сунь, почему здесь говорится, что поведение митохондрий похоже на поведение бактерий?

– Во-первых, потому что у них есть своя ДНК и система транскрипции-трансляции, во-вторых, потому что молекула ДНК круглая, а в-третьих...

Взгляд учителя Суня упал на учебник Линь И, и он внезапно остановился. Он увидел имена, которые Линь И написал на учебнике.

Линь Чжэнь, Юань Юань.

– Третье – потому что рибосома относится к типу 70S... число означает значение коэффициента седиментации... – Учитель Сунь взглянул на Линь И, а затем странно спросил: – Тебя зовут Линь И?

Линь И заметил паузу учителя Суня и был приятно удивлен.

Он просто хотел попробовать. Он не ожидал, что учитель Сун узнает его родителей!

Но после приятного удивления Линь И ясно увидел странность и сложность в глазах учителя Сун. Удивление в его сердце внезапно сменилось нервозностью, и он неловко кивнул.

Линь И не знал, о чем думал учитель Сун, когда кивнул. Учитель Сун отвел взгляд и продолжил отвечать на вопрос Линь И: – Чем больше значение, тем больше рибосома. Остаются три причины. Исходная аминокислота для синтеза белка...

Линь И с тревогой слушал, как учитель Сун заканчивает говорить. Затем учитель Сун спросил: – Есть ли еще вопросы?

Так получилось, что в это время прозвенел звонок, и учитель Сун сказал: – Задавайте в следующий раз.

Поскольку вокруг были другие люди, Линь И ничего не оставалось, как сдерживать свои вопросы. Он опустил глаза. – Да.

Второй урок в среду утром был почти невыносим, но Линь И все-таки добрался до конца урока. Он попросил Чэн Яна пойти в кафетерий одного. – Чэн Ян Сюн, у меня еще есть вопросы к профессору.

– О, хорошо. – В учебе Чэн Яну приходилось полагаться на Линь И. Если Линь И испытывал трудности в учебе, он должен был поддержать его, чтобы профессор сразу же ответил на вопросы. – Линь И Сюн, я принесу тебе обед. Что ты хочешь съесть?

Линь И небрежно ответил: – Все, что угодно.

Оставив этот ответ без внимания, Линь И поспешил за учителем Суном, у него даже не было времени убрать учебники.

Прозвенел звонок, означающий конец урока, и все ученики направились в кафетерий. Линь И подбежал к учителю Сун и сказал: – Учитель Сун....

Учитель Сун обернулся и не удивился, увидев, что это Линь И.

Не успел Линь И спросить, как учитель Сунь спросил его: – Откуда ты знаешь Линь Чжэня и Юань Юаня?

Линь И был ошеломлен.

Он думал, что его поступок очевиден. Он написал имена своих родителей на учебнике. Его фамилия тоже была Лин. Разве это не было достаточно очевидно?

Учитель Сун сказал: – Фамилия Лин. Вы... брат Линь Чжэня? Нет, это невозможно. Прошло уже тридцать лет. Даже если в его семье есть другой, семья уже давно должна была забыть его.

Линь И: – Что... что?

Учитель Сун посмотрел на Линь И тем же необъяснимым взглядом и сказал: – Я очень хорошо помню. Линь Чжэнь умер сразу после своего 20-летия. Мы с ним были соседями по комнате, поэтому я хорошо его помню. Но... откуда ты знаешь Юань Юаня? Юань Юань была моей ученицей. Я помню ее. Она была очень умной девушкой. Несмотря на то, что она работала в студенческом совете, она никогда не отставала в учебе. Жаль только, что... десять лет назад она тоже...

Чем больше учитель Сунь говорил, тем больше запутывался. Он явно не мог понять, что происходит.

Почему спустя столько лет человек связал имена этих двух людей, не имеющих друг к другу никакого отношения?

В голове Линь И помутилось, и он не сразу понял, что имел в виду учитель Сун.

Похоже, что преподаватели этого университета раньше были студентами. После окончания университета у них не было возможности уйти.

Если учитель Сун правильно помнил, когда ему было 20 лет, они с Линь Чжэнем были соседями по комнате. Сейчас учителю Суню было пятьдесят лет, а десять лет назад он стал учителем Юань Юаня.

Иными словами, разница между его родителями составляла не более двадцати лет.

И это еще без учета смерти отца.

Учитель Сун смотрел на Линь И как на пустое место. – Кто ты такой? Откуда ты знаешь Линь Чжэня и Юань Юаня?