Глава 2. Вопросы без ответов.

Все началось в тот самый день, когда ему исполнилось 11. И, хоть, ему самому не было это известно, сегодня он был в приподнятом настроении. Утром все было как всегда, ранний подъем около 6 утра, типичный ритуал в виде умывания лица, и приведение себя в порядок, зарядка, легкая пробежка и завтрак. К моменту, когда пора было садиться за стол, стрелка часов показывала на 7 утра 13 минут. Каждый день начинался именно так. Он не знал ни того, что у него сегодня день рождения, ни своего местоположения, ни даже того, почему он здесь находится - ровным счетом ничего. Хоть сегодня он и был в хорошем настроении, все же тот факт, что вот уже 4 месяца он находится здесь и совсем ничего не знает, вгоняли его в невероятную тоску.

- Эй, Паоло, ты что-то приуныл, на пробежке ты был веселее. Случилось чего? – Аккуратно спросил его некто, кого зовут Марком, хотя настоящего имени ни он, ни сам Марк не знали. Наверное, этих двоих детей можно назвать друзьями. Да, Марк – это друг Паоло.

- Ну, знаешь, мы здесь 4 месяца, а до сих пор ничего не знаем об этом месте. – Поделился своими сомнениями Паоло.

- Да, ты прав, это настораживает, но лично мне здесь гораздо лучше, чем дома. Сам посуди: кормят 5 раз в день, учат, тренируют, дают все необходимое. В сравнении с тем, что было у меня дома, здесь почти что рай, ха-ха.

- Слушай, я ведь никогда у тебя не спрашивал, откуда ты вообще? – поинтересовался Паоло.

- Ну... Давай не будем об этом здесь, поговорим об этом вечером.

- Хорошо, тогда доедай, нам скоро на занятия.

Спустя пару минут, все дети закончили трапезничать и встали из-за своего длинного стола. Затем, они, не спеша, разбрели по своим занятиям.

Дети здесь по обыкновению делились на группы по возрастам. Паоло и Марк были примерно одного возраста (их так распределили, доподлинно это неизвестно), поэтому они были в одной группе. На самом деле, Паоло нельзя было спрашивать у Марка откуда тот, так ему сказали учителя. Здесь, все дети считаются абсолютно равными, совершенно не имеет значение то, где ты был раньше и к какому социальному статусу принадлежал. Некоторым детям, особенно старшим, такой порядок не нравился, но со временем, все они адаптировались и перестали предвзято относиться друг к другу.

«Таким образом, мир на данный момент поделен на 6 континентов, каждый из которых населен разными людьми и разными культурами, сегодня мы разберем основные из них» - верещала что-то учительница географии.

- Псс, Паоло. Паоло, Паоло, блин, ты че оглох? – шепотом подзывал Марк.

- Че тебе? – нехотя ответил Паоло, также шепотом.

- Ты знаешь сколько будет корень из 25?

- Придурок, ты че матешу делаешь?

- Ну да, так сколько?

- Пять

«Что там за перешептывание? Марк, Паоло, встать!» - грозно произнесла учительница.

Двое тут же поднялись со своих стульев.

- Что такого важного вы решили обсудить в обход культуре государств?

- Ничего, мэм! – громко и четко произнес Марк.

- Но вы точно что-то обсуждали? Что именно, вы не будете наказаны за это.

- Математику – ответил Паоло, более тихо.

- Ясно-ясно, кто-то не сделал домашнее задание и вы, конечно, решили сделать его на моем уроке. Умный ход для тунеядства.

- Мы не хотели мешать уроку, простите нас! – вновь встрял Марк.

- Я понимаю, чего вы добивались. Как и обещала, я не накажу вас за это, нет ничего страшного, что вы посчитали математику более важной, у каждого приоритеты разные. Вы должны понимать две вещи: первое - халатное отношение к своей работе напрямую будет влиять на конечный результат и второе – лгать недопустимо. За ложь вы будете наказаны. К следующему уроку вы подготовите доклад с обзором культур всех соседних государств. На этом все, все свободны. Марка и Паоло попрошу остаться.

Наступил десятиминутный перерыв, и дети пошли тратить свое свободное время на общение и игры. В это же время в кабинете осталось три человека: учитель, Марк и Паоло.

- Как вы думаете, зачем мы изучаем культуру на уроках географии? – задала вопрос педагог.

- Чтобы больше знать об окружающем мире, мэм – ответили Марк и Паоло.

- Я спросила: «Как вы думаете», это не формальный вопрос, обычно мы говорим вам отвечать четко и по существу, опираясь на логику и факту, но в этом вопросе я бы хотела узнать именно ваше мнение – уточнила она свой вопрос.

- Ну-у – промычал Паоло, формулируя свою мысль, - честно сказать, я думаю, что для того, чтобы понять как думают другие люди, из других стран.

- А ты что думаешь, Марк? – обратилась учительница.

- Честно?

- Естественно. – твердо произнесла женщина.

- Потому что так положено по программе. – нерешительно, но стойко произнес юноша.

Женщина тихонько рассмеялась, но быстро подавила свою веселость, так как ей нужно было поддерживать образ сурового педагога, а она уже сильно подвинула рамки возможного общения, отчего ей самой было не совсем уютно.

- А какой ответ на вопрос правильный? – спросил Паоло.

- Никакой, - тихонько произнесла дама – вам предстоит долгий путь впереди, в будущем вы обязательно поймете смысл этого вопроса. Ну а сейчас идите, у вас скоро урок магии начнется.

- До свидания, мадам Шнаэр – громко произнесли дети и поспешили удалиться из кабинета, затем резво спустившись по лестнице в правом конце коридора ребята, нарушая правила школы, побежали наперегонки в сторону кабинета изучения магии начального уровня.

Мадам Шнаэр была тридцатипятилетней дамой с прекрасной утонченной внешностью, от нее веяло некоторой высотой, можно даже сказать благородством, она обладала миловидными чертами лица, довольно мягкими черными волосами, которые она в тайне от детей накручивала на свой указательный палец, когда сильно задумывалась. В глубине души, за этим статусным обликом скрывалась еще вчерашняя девушка, подрабатывающая в богатых домах репетитором истории и географии для детей дворян. Сегодня же она работает в самом закрытом в стране учебном заведении, ученики которого славятся своими невероятными талантами, в будущем они становятся военно-начальниками, лучшими врачами, лучшими магами, лучшими учеными. Сюда мог попасть любой талантливый ребенок с одним единственным условием – этот ребенок становился собственностью страны, навсегда. Элизабет Шнаэр задумывалась о судьбе Марко и Паоло, она даже не представляла себе, что их светлые головы ждет в будущем и как же их примет этот мир, как же их талантом распорядится государство. В ее голове терзалась еще одна мысль – кто же из детей оказался прав и зачем мы учим культуру на географии. В действительности, она просто сама не знала ответа на свой вопрос.

Кабинет магии. На часах 11 часов 25 минут, вот-вот должен прийти учитель и начать урок. В кабинете дети активно вели обсуждения насущных тем как вдруг с грохотом открывается дверь и:

- Я первый! – закричал Марк и сразу же поймал отдышку.

- Фу-у-у-у-х. – поддержал этот тайм-аут Паоло.

Весь класс смотрел на них, не скрывая своего удивления. Все буквально вытращили на ребят глаза, кто-то даже осуждающе мычал на задних партах. А все дело в том, что прямо вслед за ними в кабинет зашел учитель.

- Вы ведь знаете, что по коридорам бегать запрещено. – напряженно задал свой вопрос-утверждение преподаватель.

- А, э, ну... - замешкались ребята.

- Да или нет!

- Да.

- объяснительную на стол, почему вы нарушили правила и сегодня вечером вы будете мыть туалеты, вам ясно? – грозно, но уже спокойнее произнес мужчина.

- Так точно. – синхронно ответили два друга.

«Так, а теперь все по своим местам у меня для вас всех объявление». – произнес учитель магии, Александр Бертнов.