Кто это сделал и почему?

С самого рождения мы в чем-то нуждаемся. Питание, сон, гигиена. Это наши физические потребности в первое время жизни. Позже мы взрослеем, эти потребности никуда не деваются, к ним лишь добавляются другие. И так происходит на протяжении всей жизни , прямо до ее окончания. Что на счет психоэмоциональных потребностей? Ведь они также присутствуют с нами с самого рождения и преследуют до конца жизни. Младенцу жизненно необходим тактильный контакт с матерью. Ношение на руках, поглаживания и объятия помогают ему адаптироваться к новому миру и чувствовать себя в безопасности.
Когда мы взрослеем психоэмоциональные потребности остаются все те же, просто меняются «главные герои». Нам необходим контакт с любимым человеком, чтоб не чувствовать себя одиноко. Необходимы долгие, уютные разговоры в кругу друзей, чтоб успокоиться, когда внутри буря.
Давайте задумаемся, что будет происходить, если эти потребности будут не закрыты?В физиологии младенца это проявится следующим образом : Задержка физического развития (синдром депривации), Хронический стресс, Снижение иммунитета (высокий уровень стресса угнетает иммунную систему, делая ребенка более уязвимым к инфекциям).
А вот с психоэмоциональной стороны, все куда хуже. Сначала у младенца будет стадия протеста, а затем апатии: Сначала ребенок громко кричит, пытаясь привлечь взрослого. Если никто не приходит, включается защитный механизм — апатия. Ребенок замолкает и засыпает («удобный ребенок»), но это не спокойствие, а истощение нервной системы и торможение (феномен «госпитализма»).Нарушение базового доверия к миру: Формируется деструктивная установка: «Мир опасен, мне никто не поможет, я никому не нужен». В будущем это мешает строить здоровые отношения с людьми. Ненадежный тип привязанности: Позже это проявляется либо в виде тревожности и постоянного страха потерять близкого, либо в виде избегания близости и эмоциональной холодности.
«Все физиологические проблемы, являются лишь последствиями не закрытых психоэмоциональных потребностей»
Для того, чтоб не было последствий родителям следует как можно больше стараться проводить время с ребенком, изучать базовую психологию и не ставить потребности ребенка на второй план. Звучит очень умно и как будто правильно, да?Но что на этот счет скажут наши родители?А бабушки и дедушки?Скорее всего ухмыльнуться и попросят не говорить ересь, прям уж, потребности у нее какие-то, ты глянь, полезным бы хоть чем-то занялась. Думаю большинство сейчас прочитали это с тем самым выражением, которое хоть раз слышали.
Таким воспитанием потребности наших родителей не были закрыты, а значит они получили определенные последствия, под которые попали и мы, дети наших родителей. Хочется сейчас обвинить бабушек и дедушек да?Мол покалечили мою маму и папу, а из-за них, мама и папа покалечили меня. Но вы хоть раз задумывались, а как относились к бабушкам и дедушкам в детстве?Думаю куда хуже, чем к нам, ведь у нас хоть чуть чуть общество процветает, в отличие от того времени , когда жили они. Получается виноваты прабабушка и прадедушка, но ведь и их покалечили, значит виноваты прапрабабушка и прапрадедушка?Но ведь и их... ну вы поняли, так можно до бесконечности.
«Ищи не виноватых, а невиновных»
Разберемся по порядку. Откуда же это пошло и кто стоял за созданием этого пренебрежительного отношения к детям и тому, чего они просят.
В первой половине XX века в Европе и СССР была популярна жесткая педиатрия (например, идеи Джона Уотсона или Бенджамина Спока в его ранних трудах). Считалось, что если подходить к плачущему младенцу, то можно его избаловать. Кормление и сон строго по часам ломали естественные биоритмы и потребности ребенка.
Уотсон верил, что сознания и врожденного характера не существует, а человек — это просто набор реакций на внешние стимулы (знаменитая формула «Стимул->Реакция). Отсюда росла его уверенность: из любого младенца можно «сконструировать» кого угодно, если правильно обусловить его среду.
После громкого скандала и ухода из академической науки Уотсон занялся рекламой и начал писать популярные книги для массового рынка. Его книга «Психологический уход за младенцем и ребенком» стала бестселлером и настольным руководством миллионов матерей.Основная идея книги — относиться к детям нужно как к маленьким взрослым, жестко, прагматично и полностью исключив «излишнюю» материнскую любовь.Вот ключевые рекомендации Уотсона родителям:
Никаких нежностей: «Никогда не обнимайте и не целуйте детей, не позволяйте им сидеть у вас на коленях». Уотсон заявлял, что ласка развивает в детях слабость, болезненную зависимость и мешает им вырасти самостоятельными.
Ритуал приветствия: Вместо поцелуя на ночь Уотсон советовал один раз чмокнуть ребенка в лоб, а утром — просто строго пожать ему руку или ласково потрепать по голове за успехи.
Игнорирование плача: Если ребенок плачет — к нему нельзя подходить. Подход к плачущему младенцу — это «подкрепление» деструктивного поведения. Ребенок должен понять, что криком он ничего не добьется.
Чтобы доказать, что человеческие эмоции — это лишь выученные рефлексы, Уотсон и его ассистентка Розали Рейнер провели эксперимент над 9-месячным сиротой Альбертом.
Малышу показывали белую ручную крысу, и сначала он с ней с удовольствием играл.Затем Уотсон начал бить железным молотом по рельсу за спиной мальчика каждый раз, когда тот тянулся к крысе. Громкий звук пугал ребенка, и он плакал.Через несколько повторений у Альберта закрепился страх: он начинал истошно кричать и пытался уползти при одном виде белой крысы.Более того, страх распространился (произошла генерализация стимула) на все белое и пушистое: кроликов, собак, меховые пальто и даже маску Санта-Клауса с белой бородой. Уотсон доказал, что страх можно «встроить» искусственно, но ребенка обратно от фобии так и не излечил.
Самое страшное, что свои теории Уотсон бескомпромиссно тестировал на собственных детях — сыновьях Джоне и Уильяме, которых воспитывал в строгой эмоциональной депривации.Результаты оказались трагичными:
Уильям стал психиатром, но всю жизнь страдал от тяжелейшей депрессии и в итоге покончил с собой.
Джон страдал от глубоких психологических проблем, бесконечно менял психотерапевтов и тоже совершил попытку самоубийства.
Дочь Уотсона (от первого брака), Полли, также совершала суицидальные попытки, а его внучка Мариетт Уотсон стала известной актрисой и позже написала книгу о том, как «научные» методы деда разрушили и искалечили три поколения их семьи.
В конце жизни, на склоне лет, Уотсон признал, что его знания о детях были слишком скудными, и он сожалел о радикальности своих педагогических советов. Однако механизм уже был запущен: на его книгах выросли целые поколения родителей, которые передали этот холодный, «забивающий» на эмоции стиль воспитания дальше по цепочке.
Скорее всего вы подумали, но как это отразилось на нас, мы ведь русские и навряд ли Американский «педагог» смог повлиять на советское становление воспитания. И если у вас действительно промелькнула эта мысль, вы ошиблись.
Влияние идей Джона Уотсона на советскую систему воспитания оказалось колоссальным, хотя и парадоксальным. Официально бихевиоризм и труды Уотсона в СССР жестко критиковались как «буржуазная лженаука». Но на практике советское государство взяло на вооружение те же самые методы, упаковав их в коммунистическую идеологию.Для молодого СССР в 1920–1930-е годы идеи Уотсона о том, что генетика не важна, а из любого младенца с помощью правильной среды можно «сконструировать» человека с заданными параметрами, стали настоящим подарком. Государству требовалось выковать «человека нового типа» — дисциплинированного, коллективного и готового к труду.
Таким образом, мы выяснили, кто «частично» стоял за данным протоколом воспитания. Стоит лишь осознать, как один человек смог повлиять на множество родителей в разных поколениях, как становится не по себе.
Хочу так же отметить, если рекомендации Уотсона с его книги кажутся вам вполне приемлемыми, в таком случае вспоминайте свое детство с радостью и удалите контакт своего психолога.