Глава 1.

Четверг. Восемь утра. Запах блинчиков на кухне.

- Даш, ты проспишь. - сказала мама ставя тарелку передо мной.

- Я до трех часов писала конспекты. - я тру глаза.

- Сама виновата, - папа заходит на кухню с газетой в руках, целуя меня в висок. - Учись планировать свое время.

Это они, мои родители. Которые любят подкалывать, но по три раза на дню спрашивать нужны ли мне деньги или поела ли я?

С лучшими друзьями - с мамой и папой - и врагов не надо.

- Вика! Садись кушать. - кричит мама моей младшей сестре.

Вика бросает кукол на пол и со скоростью света бежит к столу.

- Мама, мои любимые блинчики! - Вика с обожанием кусает блин с творогом, от чего пачкается.

- Хрюшка, - сказала я, вытирая рот сестре. - Не торопись, Вика, подавишься.

- Никто твои блины у тебя не отберет. - сказал папа, кладя газету на диван.

Мы поели. С папой обсуждали политические позиции и как всегда спорили. Но без ссор и криков. Мама же ничего в этом не понимает, слушала нас с поднятой бровью. Иногда задавала вопросы, чтобы хотя бы немного вникнуть в наш диалог.

- Спасибо всем, я побежала. - сказала я, взяв сумку и надев туфли на ноги.

Через пять минут Иолана будет около моего дома. А потом мы заедем за Василисой.

Вообще я обожаю своих подруг. Иолана - воплощение мудрости и холодной головы в нашей компании. Последнее слово всегда за ней. И мы с Васькой часто к ней прислушиваемя и просим совета. А еще я очень люблю ее слушать, у нее речь хорошо поставлена и дикция отличная.

Василиса - это тихая гавань. Ей можно вывалить все проблемы и она обязательно поддержит. Всегда будет рядом. С ней тихо и спокойно. Даже ее внешность все говорит о ней: Светлые волосы по лопатки, словно выгоревшие на солнце. Ярко-голубые глаза как спокойное море, я всегда заглядываю в ее глаза и вижу там умиротворение. Что не скажешь обо мне...

Подруга подъехала к моему дому и кивнула мне на переднее сиденье. Мол:«Присаживайся»

- Привет, - сказала я чмокая подругу в щеку. - Сегодня ты как всегда прекрасна.

- Спасибо, Дашута. Ты тоже как всегда бесподобна. - подмигнула мне подружка и надавила на газ.

- Я сегодня до трех часов писала гребанные конспекты. Нифига не выспалась. - я закатила глаза.

- Потому что не нужно до последнего лежать на кровати и листать ленту инсты, дурочка. - подруга сказала это не отрываясь от дороги.

- Ну я не знаю как вы можете приходить после пар и сразу садится за домашку, - я покачала головой. - Нужно отдохнуть, полежать в кое-то веке!

- Дело сделал - гуляй смело, Даша. - подруга сказала это с таким гордым выражением лица.

- Иолана, ты единственный человек, с кем я не могу спорить. - я сделала недовольное лицо.

Девушка ничего не ответила. Мы остановились у человечника, где живёт Васька.

Через минуту она вышла из дома. Её светлые волосы развивались на ветру. Лицо было спокойное, словно скала.

- Всем привет, - сказала подруга, садясь на здание сиденье. - Извиняюсь, помогала Ване собрать рюкзак. Как вы знаете, он тот еще растепа.

- Как там этот милаш? - спросила я, поворачиваясь к Василисе.

- Отлично. Скучает по тебе, Даша. Постоянно твердит одно и тоже: «Когда тётя Даша придет и будет играть со мной»

Я рассмеялась во весь голос. Я очень люблю детей, особенно активных. Таких как Ванька, мы с ним постоянно играем в машинки дома у Васьки. Помню играли с ним в догонялки и я расшибла себе нос. Кровище было море!

- Скажи, что я обязательно скоро приду и мы поиграем в московские прятки! - я улыбнулась и отвернулась от Василисы.

Сегодня у нас две пары, общая педагогика и возрастная психология. Мою любимую пару отменили, по педагогической риторике. Препод заболел.

- Девочки давайте в буфет зайдём перед парой? - жалобно попросила я. Зная, что девочки не любят это. - Пожалуйста, пожалуйста! - я вскинула соединительные ладони у подбородка, глядя на них глазами, полных надежд.

- Хорошо, ёж. - сказала Иолна выходя из авто.

Ох.. Девочки часто называют меня «Ёж» из-за моего характера. Но это позже.

Я вышла из машины и пошла в сторону ВУЗа в припрыжку. Настроение было на все сто! И никто не сможет мне его испортить.

- Ты что какая счастливая? Из-за буфета? - спросила Васька, догоняя меня.

- Вообще не только.. - я отвела взгляд.

К нам подошла Иолана, которая минуту назад была сзади.

- Давай, выкладывай. Что там у тебя? - подруга ехидно улыбнулась.

- Помните Леху с Филфака?

- Ну? И что? - спросила Иолана.

- Кажется он мне нравится, - я начала смущённо улыбаться. - Но только кажется! - я выставила указательный палец перед Иоланой.

- У него друг симпатичный, - Васька посмотрела на меня.

- Это которого называют «Бородач»? - уточнила я.

- Да!

- Ангельская внешность и бородатый мужик! - подруга залилась смехом. - Ну вы девочки даёте! - Иолана еле успокаивается и открывает дверь в буфет. - Фу-у-х. - отдышалась та.

- Мне капучино и булочку с корицей, пожалуйста. - попросила я у женщины. - А тебе, Иолана, что никто не нравится?

- После трех лет отношений с нытиком, мне точно ближайшие два года никто не понравится, Даш. - она закатила глаза.

- Ну не все парни такие же, Лана. - Василиса пожала плечами.

- Все равно все мужики козлы! - сказала я и Иолана дала мне пять.

Девочки тоже заказали кофе и мы направились в аудиторию.

Сели мы как всегда в самый конец. Там тихо, спокойно и препод не делает мозги.

- Привет, Даш! - к нам подошел наш однокурсник по совместительству староста группы. Вместе с Сашей.

- Привет, - я с набитым ртом поприветствовала того. - Что случилось?

- Ничего, просто решили подойти, - сказал Саша. - Ты конспекты написала? Дать списать?

- Я до трех часов ночи писала, Саш! Представляешь, у меня уже глаза слипаются, а я сижу и пишу гребанные конспекты. - жалуюсь.

- Почему так поздно? - спросил тот.

- Ну я не следила за временем, - призналась я. - И так получилось, что только в одиннадцать вечера поняла, что конспекты не сделаны.

Саша улыбнулся.

- Все, отсечка, - Иолана щелкнула пальцами перед глазами. - Препод зашёл.

Молодой преподаватель заскочил в кабинет, бросил рюкзак на стрл и махнул рукой едва начавишим подниматься студентам: «Сидите-сидите, не в школе же»

Вместо приветствия Арсений Анатольевич пишет на доске крупными буквами слово «РЕБЕНОК»

- У вас есть тридцать секунд. Напишите в тетрадках три ассоциации к этому слову. Потом мы выясним, почему половина из вас уже совершила педагогическую ошибку, даже не открыв рот. Это и есть тема нашей сегодняшней лекции - сказал препод. Ну я и написала «ДОБРОТА. ГИПЕРАКТИВНОСТЬ. ИНТЕРЕС.». Подняла руку.

Арсений Анатольевич прищурился, глядя на мою поднятую руку, и кивнул:
- О, первая пошла. Прошу, озвучьте ваши ассоциации.

- Доброта, гиперактивность и интерес! - бодро выпалила я, выпрямившись.

Преподаватель замер, на секунду воцарилась тишина. Он медленно провёл мелом черту под словом «РЕБЕНОК» и повернулся к ней, пряча лукавую усмешку.

- Браво за скорость, но вы только что попали в классическую ловушку субъективного восприятия, - сказал он, подходя ближе к нашей парте. - Давайте разберем.

- Про доброту. Вы наделили абстрактного ребенка моральным качеством. Это «розовая педагогика». А если он только что разбил окно или плюнул в кашу соседу? Ребенок - это не ангел, это чистый процесс. Ожидая от него «доброты», вы заранее ставите ему оценку, а педагог должен быть объективен.

- Про гиперактивность. А вот тут вы наклеили ярлык. В современной школе это медицинский диагноз (СДВГ), а не черта характера. Называя активного ребенка «гиперактивным», вы психологически снимаете с себя ответственность за его обучение: «Ну, он же больной, что я сделаю?».

- Про интерес. Это единственное, что близко к сути. Но чей это интерес? Его к миру или ваш к нему? - препод развернулся к кафедре. - И вот ваша главная ошибка, - Арсений Анатольевич обвел взглядом всю группу. - Вы все написали, какой ребенок для вас. Удобный, активный, добрый. Вы смотрите на него как на объект на витрине. А педагогика начинается там, где вы видите в нём субъекта - человека, у которого могут быть свои цели, не совпадающие с вашими планами на урок.

- Арсений Анатольевич, подождите! Вы говорите про «ярлыки» и «объективность», но разве педагогика - это работа робота с таблицами?- я обвела рукой класс, подкрепляя свои слова жестами - Если я не буду видеть в ребенке «доброту» изначально, то как я смогу ему доверять? Педагогика - это прежде всего вера в человека. Если я зайду в класс с мыслью, что передо мной «пустой объект», я никогда не установлю с ним контакт. Моя «доброта» - это кредит доверия, а не розовая маска.

- И я назвала это не как диагноз из медкарты! Для меня это энергия. В школе сейчас такая скука, что если у ребенка нет этой самой «гиперактивности», если он сидит как восковая фигура, то он ничего не усвоит. Это же топливо для учебы!

- А «интерес» - это вообще база. Это мост между нами. Если мне не интересно, какой он, а ему не интересно, что я говорю - мы просто два часа теряем время в одном помещении.

Я откинулась на спинку стула и добавила с легким вызовом:
- Так что мои слова - это не ошибки, это мой рабочий инструмент. Как я могу учить того, кого я заранее боюсь или в ком не вижу искры?

Арсений Анатольевич задумчиво кивает и отвечает:
- Хорошая позиция. Запомните её, когда этот "интересный" ребенок сорвет вам первый открытый урок.

Спортивный азарт внутри меня немного поутих. В тишине аудитории его слова прозвучали не как ирония, а как пророчество. Впервые за пару я не нашлась, что ответить, и просто медленно обвела кружком слово «ДОБРОТА» в своей тетрадке.